guías didácticas

A la hora de empezar un proyecto, yo sugeriría estas fases-guías:

Estas guías están sacadas de esta guías didácticas. Pero, por dónde empezar con tal cantidad de información. Mónica López nos da algunas sugerencias.

Capturar puntos clave no es nada fácil. Afortunadamente, estas guías tuvieron una presentación en Medialab-Prado

Vídeo vía Medialab-Prado

A modo de resumen, estas guías pretenden llevar el #15M a los colegios.

Puede parecer un contrasentido. Un aula puede ser muchas cosas menos una asamblea.

Para seguir avanzando, un VT de Adriana Colmenares, compañera de un MOOC de pensamiento visual que acabo de terminar, puede arrojar algo de luz.

Ahora la cuestión empieza a cobrar algo de sentido. Si entendemos el #15M como un prototipo, los distintos tests a los que ha sido sometido dan a entender cuáles son los mejores ámbitos donde se puede desarrollar.

En la esquina inferior izquierda del VT de Adriana se puede leer mapeo visual. También se pueden ver algunas figuras colectivas que, modestamente, yo represento así.

VT compartido con ratonlab

Ese monigote colectivo puede significar muchas cosas en función del prototipo en donde aparezca.

Algo que también hay que tener en cuenta es la diferencia entre información y conocimiento. Una guía te puede dar unas cuantas referencias o informaciones. Pero es su aplicación a una situación concreta donde se origina el conocimiento.

Incluso, un sencillo blog puede ser fuente de conocimiento si se aplica a situaciones concretas y no es solo una mera acumulación de información organizada de forma más o menos estética.

A este respecto, este blog va a tener algunas pequeñas modificaciones durante este verano para hacerlo más próximo a algunas situaciones concretas.

Pásate por mi página de estilo si te choca algo mi forma de escribir en este blog. A veces, hay que escribir de forma diferente para que pasen cosas diferentes.

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