movimiento maker

Un espacio maker en un colegio es algo más que el aula de tecnología.

Ayer asistí a una interesante mesa redonda virtual con el título de Entre makers.

La primera pregunta era ya toda una declaración de intenciones:

¿Somos realmente todos makers al nacer?

Si partimos de que maker es quien piensa con la manos, todas las niñas piensan mucho con las manos. Así que obviamente, todas nacemos makers, hacedoras; la cuestión ahora sería cuando dejamos serlo y hacerlo.

Parece ser que, cuando entramos en el sistema educativo formal, toda la imaginación que más o menos se desarrollaba en las épocas más tempranas de la educación, se corta de raíz. Ya no está tan bien visto seguir dibujando y haciendo cosas con las manos.

A partir de ahí, el debate se dirigió a la inclusión de la cultura maker en la educación y de qué manera.

Hasta aquí, la información. A partir de ahora, mi reflexión.

No hay que olvidar de que detrás de cada maker, suele haber una niña que destripaba juguetes. Y en el colegio, no suele haber espacios para destripar juguetes.

El movimiento maker se suele ver como una serie de acontecimientos históricos donde se van descubriendo o creando las herramientas que le atribuimos: arduino, impresora 3D, cortadora láser,… Sin embargo, olvidamos la pequeña historia personal de cada cual y confundimos los medios con los fines.

Tan maker es la niña que destripa juguetes como la ingeniera que saca la última virguería de un fablab. Medio en broma, solemos decir que las reparadoras somos makers analógicas.

Tampoco hay que olvidar que, antes del movimiento maker, ya existía el movimiento hacker con valores muy parecidos

Pásate por mi página de estilo si te choca algo mi forma de escribir en este blog. A veces, hay que escribir de forma diferente para que pasen cosas diferentes.

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